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AI不能完全代替老师,但完全可以取代平庸的老师

来源:未知   发布时间:2020-07-15 13:09   点击:

教育部前国家总督学柳斌曾经说过这样的话:“教育是最需要科学的活动,如果育人的过程不科学,受教育者只能收获痛苦。”可以想见在中国有多少的学生正在收获痛苦,又有多少老师在制造学生的痛苦。客观地分析教与学的关系,可以说学生的痛苦和老师的痛苦是鸡生蛋还是蛋生鸡的问题。


学生在学习过程中的痛苦主要来自老师。老师的痛苦来自于他们的专业水平和职业认同,当然也包括教师的实际收入和社会地位等方面。但是最根本的关键是老师的教育理念、教育技能和教育智慧方面的欠缺和不足。一个再有责任心的老师,如果没有科学正确的教育理念,没能对教育规律和教学原则有深刻的理解和全面的把握,缺乏基本的教育能力和教学功底,甚至不能根据学情因时因势而变,他的教学实践只能让学生感受学习的乏味和枯燥。也就是说平庸的老师只会教出平庸的学生,甚至还会有平庸的老师把原本优秀的学生逐渐教育成平庸学生。


那么平庸的老师和优秀的老师区别在哪里呢?平庸的老师首先是他做学生时就学业不优秀,是个平庸的学生——他就是他的平庸的老师造就的结果。其次是平庸的老师思想肤浅孤陋寡闻,他只掌握些狭隘的学科知识和教学常识。再次是平庸的老师不会主动地进行教学反思和自我提升,他不去学习当代的教育教学新理论和新动向,不去研究当代学生的思想特点和学习心理。就是说这些老师几十年如一日地照本宣科,自以为是的“毁人不倦”,他们就是差生的制造机器,他们就是优秀学生的仇家夙敌!


现在有一种人工智能+教育的教学产品完全可以让那些平庸的老师回家买菜带孩子做家务了。现在谁还去银行排长队存钱取钱了?谁还为买一张车票往车站或代售点跑了?这些都是人工智能在现实生活领域的应用。这些机器比以前的岗位人员做的更准确更便捷,可以预见不久的将来更多的岗位人工会被智能的机器代替。在教育领域因为人工智能技术的广泛运用也将发生深刻的变革。当一款教学产品应用人工智能的技术,遵循教学的原理和学习的规律,根据精英教师团队的教研设计,建设教学资源大数据库,当学生学习时借助互联网和名师团队相遇便胜过庸师无数。


优鸿人工智能系列教学产品便是目前国内在基础教育教学领域勇敢探索的先行者。从理论到实践,优鸿教育进行了人工智能探索基础教育的大胆尝试。近十年来优鸿取得了众多的用户好评和社会肯定,在人工智能+教育的纵深探索中优鸿教育迈出了坚实的第一步。


反思笔者二十多年的教学教研实践,平庸的老师真是太多了!迫切需要科学指导和正确干预学习行为的学生太多了!让那些平庸的老师教育我们的孩子无疑于盲人骑瞎马。正确使用人工智能的教育产品进行学习要比大部分的老师强的多,AI(机器)不可能完全代替老师但完全可以取代那些平庸的老师。


另外人工智能的教育产品又具有它自身的特点和优势:在很多方面它让很多优秀的老师也望尘莫及,比如大数据资源库就不是优秀老师个体教学经验和教学智慧可以比拟的。学生进行学习时,不仅可以学习学科知识提高考试技能还可以潜移默化地纠正和完善思维模式,同时学生的学习自主性和独立性也得到培养和加强。柳斌老先生的心愿通过加大教育投入提高老师的执教水平是很难短时间达到的,可能通过人工智能技术在教育教学领域的应用而实现。作为老教师,我也是平庸的老师之一。我现在隐隐为自己的职业生涯担忧:再混下去再不学习和努力我们会被机器淘汰,这一天可能就是明天!