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AI教育2.0时代产品再创新:优鸿教育首创“基于全AI教学的OMO深度学习方案”

来源:未知   发布时间:2020-09-16 09:15   点击:

人工智能对社会各个领域日益产生深远的影响,教育领域也不例外。AI对于教育的意义,有人说能精准扫描知识漏洞,有人说能实现智能化查漏补缺,也有人说提升老师的教学效率……在教育领域,尽管人工智能还没有统一的标准,但它在革新学习方面的潜力再怎么强调都不为过。

“AI教育经过近5年的发展与迭代,在大数据和算法日臻成熟的基础上,已然迈向2.0时代。”优鸿教育首席运营官熊兴旺提出,后疫情时代AI教育的人机融合,不仅仅将为教师提供智能化工具,更将为学生和教育机构提供一种创新的“基于全AI教学的OMO深度学习方案”。

只有全AI教学,才能真正形成教学闭环

当前,人们对AI价值的定义,往往侧重于强调根据学生的偏好和能力推荐最合适的学习内容,做到千人千面,个性化学习。而AI教育的本质,其实是一套新的教学体系,它必须形成一套完整的教学闭环,在这种新技术下,要看教研、教学方法、教学环境、教学流程、教学内容是否都进行了有效地打通,而不能单单只当作一项技术应用。

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目前,AI教学产品往往以“科技”为卖点,有的在测评环节做到了智能化,有的是作为老师的教学辅助工具,实现了工具智能,可以理解为半自动化,实际上都只能称之为老师的教学辅助工具,这些模式实际上都难以摆脱对“专业师资”依赖。

经过13年的潜心研发,信仰般的持续投入,优鸿教育在AI教学领域拥有4项国家发明专利及36项软件著作权,以构建完整、科学、智能的教学体系为基础,全过程无需专业老师进行知识授课,实现了全自动化教学闭环,是真正意义上用AI贯穿教学全流程,彻底摆脱依赖专业老师,大幅提升学习效果和节省师资成本。

只有人机融合,才能真正构建教育OMO模式

教育的OMO,表面的形式是线上和线下的融合。于是,很多机构采用简单的线上老师直播授课,线下设立校区,这就演变成今天的双师课堂。

“未来的教育,无论是在线教育,还是线上和线下相结合的教育,不管是哪种形态,其底层逻辑一定是以人工智能为基础的智能教育。”熊兴旺认为,AI技术的发展表象上是对教育的颠覆和变革,而其本质是对教育的回归。不管何种模式,教育的发展一定要回归2500年前孔子提出的因材施教。

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所以不管什么模式,教育的本质都是无法改变的,不管外界如何喧嚣,教育都是“慢工出细活”的事业,都要回归“因材施教”,也就是由千人一面的共性教育转为千人千面的个性教育。以目前的科技发展情况来看,只有结合人工智能、大数据等先进科技的智能教育才能实现这一命题。

只有自主化学习,才能真正实现深度学习

AI教育2.0时代,优鸿教育还大力倡导深度学习理念。熊兴旺介绍,深度学习一定是触及学生心灵的学习,是深入知识内核的学习,是体现学习本质的学习。

什么样的学习模式有利于激活学生的深层动机?什么样的学习模式有利于驱动学生的切身体验和高阶思维?什么样的学习模式有利于促进学生的深度理解和实践创新?一句话,什么样的学习模式有利于促进学生的深度学习?答案便是:自主化问题解决学习。

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    “问题解决学习的实质,是让学生在问题解决中学习。优鸿AI通过“游戏闯关模式”,实现人机高频互动,让学生在问题解决的过程中学会知识建构、学会问题解决、学会身份建构和学会高阶思维。”熊兴旺告诉笔者,优鸿AI强调问题解决学习,就是要让课堂学习发生两个翻转:一是将知识主线的学习翻转改造为问题主线的学习;二是将先学后用的学习翻转改造为学用合一的学习。

    熊兴旺表示,优鸿AI通过 “游戏闯关”模式,能够有效触及学生心灵深处和触发兴趣、情感与思维的问题,然后通过人机高频互动,引导学生主动、探索式学习。在学习过程中督导老师在线接受学生的学习数据,及时做到查状态、纠行为、养习惯,并根据个性化作业和学情报告分析和总结学生的学习问题,为良好的家校沟通奠定基础。可以说,优鸿AI这一基于全AI教学的OMO深度学习方案,对于K12教育机构转型升级带来新的巨大机遇。