优鸿头条

您当前位置:智能教育加盟 > 优鸿头条 > 校区运营 >

优鸿人工智能课堂以AI科技为学生减负,为家长

来源:优鸿教育   发布时间:2019-06-20 15:20   点击:

2018年以来,减轻中小学生课外负担重的呼声和举措不断:今年2月教育部会同有关部门联合印发通知,严查“无证无照”“超纲超前”教学。

8月底,国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》,提出要提高中小学育人能力,从根本上解决“培训热”……减负政策纷纷强力出台,引发家长、学生及各界人士强烈关注和点赞。

百道“减负令”,为何难解学生家长之忧

减负这件事,已经喊了很多年,政策层出不全。据统计,自1955年以来,国家层面已发布9道“减负令”,地方出台的“减负令”更是达百道之多。如此重锤之下,却始终陷入一个尴尬的怪圈:校内减下来,校外加上去,学生的课业负担不减反增,家长的焦虑感更甚,客观上导致相关减负政策的效果大打折扣。

为什么30多年始终未能根治减负“顽疾”?事实上,仔细观察你就会发现,尽管年年都喊“史上最严减负令”,但在择校热的大背景下,教育减负始终是上有政策、下有对策,不少减负政策并没有戳到问题的实处,更有少数学校无视禁令。

因此我们习以为常地看到,一边是教育部门的三令五申,一边依旧是竞赛火爆,有的学校和培训机构合作,开展“密考”,有的竞赛组织者,则把学校认可竞赛成绩作为竞赛宣传。

而对家长而言,减负原本是好事,但不少人却提出“请不要给我的孩子减负”,并在朋友圈火爆刷频,家长们纷纷转载。家长都表示,都知道孩子间的竞争压力大,负担重,不是不想减,而是不敢减,因为竞争太激烈了,都害怕自己的孩子“输在起跑线上”。

“AI+教育”时代,科技力量能否打破怪圈

学生减负到底应该减什么?业内权威专家深层次解读认为,“减负”减掉的应该是过于繁重的课外负担,而不是减少对学习的投入、对能力的培养,更不能简单粗暴地减少在校学习时间、降低学业水平要求。

“全面关心每一个学生,以人为本,以生为本,这个才是学校应该去努力的。”华南师范大学教育发展中心主任吴颖民曾表示,减负应因人而异,不同学生对待同样的学习压力或许有不同的感受,因此学校在贯彻落实减负政策时不应“一刀切”,而是应根据不同学生的需求和学习能力来合理分配学习要求和任务。

timg1W4L47NB

抛开复杂的社会情境,导致“减负难”的因素确实是多方面的。有教育体制的制约,有教学方式的短板,有社会舆论的偏差引导,也有家长“望子成龙”的迫切希望……不可否认,对学生个体的学习需求和能力的无法甄别,难以满足学生个性化学习需求也是重要的原因之一。

个性化学习的千百年教育难题如何解决?60余年的中小学“减负难”的怪圈能否被打破?随着AI+时代的到来,人工智能赋能学习、革新教育被寄予厚望。

优鸿教育,用AI科技推进新时代教育减负

十九大明确提出,推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合。其后,国家相继发布《新一代人工智能发展规划》和《新一代人工智能产业三年行动计划(2018-2020)》,人工智能产业上升为国家战略。

为响应国家号召,为学生减负,为家长分忧,以科技赋能教育发展,优鸿教育走在行业前列。历经12年线上教育学习数据积累,2015年8月优鸿教育在全国首家推出中小学人工智能课堂,将学习主体真正从教师转变为学生,彻底颠覆千百年来“以教定学”的传统教育模式,为我国新时代的教育发展提供发展新思路。

微信图片_20180710002514

对学生而言,在优鸿人工智能课堂,不仅大大提高了学习的效率和效果,更重要的是通过人机高频互动,不断提升学习专注度,养成良好的学习习惯,逐渐养成探索式自主学习的能力;而对家长来说,不仅学习成绩提升让孩子收获自信与阳光,养成自主学习的习惯更是孩子受用一生的能力。

“用AI完全替代老师进行知识授课,将教师从繁重的备课、讲解、作业批改等重复性劳动中解放出来,让他们专注做好更高层次的‘育人’工作。”优鸿人工智能课堂创始人李卫东表示,优鸿人工智能课堂倡导“以学生为中心”,采用游戏闯关模式,通过人机高频互动,保障“千人千面”的学习效果,不仅有效推动了教育公平与质量,更是让大规模个性化学习为现实。

微信图片_20180710002509

李卫东表示,优鸿教育将一如既往地积极遵循党和政府的教育改革方向,用教育科技帮助学生更加科学地学习。同时,优鸿教育还将进一步加大教育信息化投入力度,大力倡导科学的教育观念,积极助力政府和社会解决教育难题,用Ai科技让中国教育事业发展得更加美好。