优鸿头条

人工智能,让教育更美好

来源:优鸿教育   发布时间:2019-06-20 15:31   点击:

9月10日,全国教育大会在北京隆重召开,备受各界瞩目。会上,党和国家领导人对人民教师给予了高度评价和肯定,并为中国教育未来发展指明了方向。

值得关注的是,此次大会传递出一大信号:在传统教育模式转型的时代大背景下,互联网、人工智能大数据等信息技术的作用在教学活动中被不断凸显,正在成为推动教学创新、促进教育公平的重要力量。

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作为全国中小学人工智能课堂开创者,优鸿站上“AI+教育”的风口,不单是为民办教育提供技术“助攻”,而且正彻底改变和颠覆传统的教育模式。

开启“教书”与“育人”分工新时代

无人驾驶、Ai医生、服务机器人……新一代人工智能正在全球范围内蓬勃兴起,为经济社会发展注入了新动能,正在深刻改变人们的生产生活方式。

在教育方面,教师与人工智能协作共存渐成趋势,中国教育正迎接“人机共教”新时代,以知识传授为主体的传统课堂已经发生转变。

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“在基于人工智能精确了解学生数据的前提下,未来教育将由教师和人工智能共同为学生提供权威的学习支撑、精准的学习内容和学习活动,实现多元的教育服务供给。”优鸿人工智能课堂创始人李卫东表示,在优鸿人工智能课堂里,学生将得到全面和有针对性的发展,个性化教育将从理想变为现实。

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为此,我们走访优鸿人工智能课堂武汉光谷校区,去和孩子们一同上了一堂“别开生面”的数学课。在课堂上,我们真切地感受到“未来的气息”:教师职业内容和标准已经被重塑,原有工作内容被重新分工。知识解惑型的“教书”任务已经完全被Ai代劳,而思想传道型的“育人”任务则成为了优鸿督导教师们日常的主要工作。

不教书,只育人,让学习变被动为主动

 “在传统课堂教育,一个教师通常需要面对几十个学生,很难顾及每一个学生的个性化需求,教书育人的本质还是以教师为主体。”李卫东认为,优鸿人工智能课堂核心价值在于打破“以教定学”的思维定式,采用美国可汗学院模式,以知识点为原点,让教育的主体回归到学生身上,让个性化教育实现规模化。

众所周知,美国国家训练实验室提出的“学习金字塔”和费曼学习法研究数据表明 ,主动学习的效果是被动学习的5倍以上。李卫东表示,采用游戏闯关模式,让学习变被动为主动,这是优鸿人工智能课堂对于传统教育最大革新之处。

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 “将教师从烦琐、机械、重复的脑力工作中解脱出来,让人工智能成为教师有价值的工具和伙伴。”优鸿人工智能课堂首席运营官熊兴旺介绍, AI精确全面采集、分析学生学习过程数据的基础上,完全替代老师进行知识授课,而优鸿真人督导教师不教书,只育人,与人工智能分工协作,充分激发孩子探索式学习状态,既对整个班级学生有规模化支持,又实现适应个体学生发展的个性化教学。

让2亿中小学生主动学习,收获自信与阳光

调查数据显示,预计到2020年,我国义务教育阶段在校生约为1.65亿人,高中教育阶段在校生超过2350万人,K12阶段合计在校学生总人数约接近2亿。

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在优鸿人工智能科技的支持下,教师的角色正发生极大变化,教师知识性的教学角色,将会被人工智能所取代,教师的育人角色将越来越重要。对于学生而言,“教书”与“育人”分工会带来哪些好处?学习效率和效果是否更有保障呢?

“打造精准高效学习专家,让两亿中小学生主动学习,是优鸿人工智能课堂的企业使命。”熊兴旺告诉笔者,优鸿Ai复制特级教师,完全替代老师进行知识授课,而真人督导老师则主要负责查状态、纠行为、养习惯,关注和帮助每一位同学的成长。

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如今,走进全国逾100家优鸿人工智能课堂,“优鸿同学成长阶梯”让每一位学子清晰地看清和找到属于自己的学习和成长路径。只要具备一定的学习意愿,在系统的引领和老师的督导之下,优鸿同学学习专注度将明显改善,良好的学习习惯逐步养成,最终培养出自主学习和解决问题的能力,收获自信与阳光。