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中国互联网在线教育第一批“拓荒者”追梦“AI+教育”

来源:未知   发布时间:2020-05-25 10:13   点击:

历史底蕴深厚的荆州古城,斑驳的城墙记录着沧桑岁月。十月,丹桂飘香,阳光斑驳,让庄严沉稳的古城如诗如画。


穿过新南门,城内商业兴盛、学校林立,一派繁华景象。2018年3月,邹洋在古城创立荆州第一家优鸿人工智能课堂,为这座城市带来了全新的教育新理念。现如今,优鸿古城校区已颇有口碑,并已在沙市六中、公安南平、石首等地发展了3家合作校区。


“接触优鸿人工智能课堂,就被它全新的教学模式所吸引。AI不仅让教学更高效,也真正实现了个性化因材施教。” 邹洋说,2018年初离开自己倾注逾十年心血的职业教育,毅然投身K12智能课外辅导领域,只希望每一个孩子享受AI科技成果,让一颗颗小树苗茁壮长成遮蔽风雨的参天大树。

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荆州加盟商邹洋


01
打破“铁饭碗”,跳出“舒适区”


困难和容易之间,大多数人总是习惯选择后者,但总有人会有不同的选择。


2006年,邹洋大学毕业便幸运地进入了一家万人规模的国企,这份工作在很多人看来稳定而体面,是可以干一辈子的“铁饭碗”。


更令人羡慕的是,2007年邹洋由于工作表现优异,被总部指派担任深圳分公司核心岗位,对于很多人来说,这样的机会无疑是“梦寐以求”的。就在大家纷纷祝贺他职位升迁之时,邹洋却做出了一个令人瞠目结舌的决定:放弃前往深圳,离开安稳的国企,奋不顾身地进入竞争激烈的教育行业。


“国企工作稳定而舒适,但那不是我想要的生活。”对于自己当初似乎“鲁莽”的决定,邹洋说自己不曾后悔。他说,自己内心深处始终有一个难以磨灭的“教育梦”。


2007年,正是中国互联网精彩纷呈的一年,从两会、十七大到电商、网游公司集体上市、并购和重组,无数热点、焦点被互联网定格、放大。这一年,互联网线教育方兴未艾,在一定程度上为中国教育资源均衡化作出了积极的努力和探索。


瞄准互联网风口,邹洋怀揣着教书育人的梦想,奋不顾身地投入其中,成为当时中国互联网在线教育第一批“拓荒者”。


02

育人十余载,不负桃李不负己


在任何行业要想取得成绩,都必须潜心深耕,等待蜕变成功的那一刻。作为叶圣陶先生眼中的“农业”和“慢行业”,教育更需要沉淀和积累。


2008年,在国家政策的大力扶持下,我国职业教育迎来春天,驶入发展的“快车道”。在邹洋看来,职业教育为社会育人,为家庭带来曙光,让大批学困生打通职业发展通道,这是非常有意义的事业。


这一年,邹洋正式进入高校开始从事职业教育。招生、教学、就业……职业教育闭环中的每个环他都亲身参与,为大量的弱势专科生群体提供职业就业服务,为他们创造一条可以媲美本科甚至超越本科学历的就业的通道。


“职业教育不仅培养职业技能,更是极大地提升了这个群体的综合素质。”邹洋说,这一次的选择,便是十年的坚守。在这十年间,很多学生从懵懂少年成长为职场精英,这让我深切感受到了教育改变人生的力量。


但愿从教几十载,不负桃李不负己。从轻狂年少,到为人师表,邹洋说,十几年的教书育人,很多学生在不同的领域小有成就,到现在还保持着联系,这让他时常感到欣慰。


03

追梦“AI+教育”,踏足K12领域


人生,是一次充满未知的旅行,你永远无法预知下一秒会遇到怎样的境遇与奇迹。


2018年,从事了逾十年职业教育之后,邹洋走到了事业的十字路口。而这次抉择,源于一次与“AI+教育”的偶然相遇。


“第一次接触优鸿人工智能课堂,便被这种全新的自主学习模式所打动。”谈到“AI+教育”,邹洋欣喜地说,AI真的已经做到了完全替代老师进行知识授课,轻松破解传统教育面临的师资难题,让每个孩子都能享受高品质AI个性化精准辅导。


邹洋说,以为会做一辈子的职业教育人,没想到通过加盟优鸿人工智能课堂,让我也有机会把教育的触手延伸到更需要帮助的群体。


2018年3月,优鸿人工智能课堂荆州首家校区在古城开业,邹洋正式踏足K12人工智能教育领域。


跟随邹洋走进优鸿荆州古城校区,我们看到,与传统的课外辅导机构不同,教室里一排排“工位式”课桌上,学生们戴上耳机坐在平板电脑前,各自安静地自主学习,老师则并不讲课,而是在孩子们身后走动。


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据邹洋介绍,优鸿人工课堂倡导学生探索式自主学习,老师不教书授课,只专注育人。课堂上,督导老师通过平板教师端监控学生的学习进度,检查学生的学习状态,纠正习惯,培养孩子自主学习的能力。


04

颠覆传统课堂,坚守教育初心


作为楚文化的发祥地,荆州自古以来人文渊薮、教育兴盛。在这座城市里,有能力、有师德的老师备受尊敬,所以当地课外辅导机构纷纷主打名师,借此吸引学生和家长。


“在传统教培机构扎堆的曾都区,优鸿人工智能课堂显得有些‘另类’,早期拓客困难重重。”邹洋说,那段时间老师们到学校门口发传单,打营销电话,却总是收获寥寥。


人工智能课堂是做什么的?AI真的这么神奇,一台平板就能教孩子?那能和那些名师教得一样好吗? 没有家长愿意做“小白鼠”。


看到老师们似乎有些泄气,邹洋想出了一个办法,那就是让学生免费体验优鸿AI产品一个月,用数据和结果说话。


“AI能够智能精准检测每个孩子的薄弱知识点,对于那些学霸来说,针对他们的薄弱知识点推题,错误率会很高,他们服了自然就报名缴费了。”邹洋说,而对于学困生来说,优鸿游戏闯关模式,能激发他们的学习兴趣和专注力,有了学习主动性,成绩自然提升很快。


邹洋说,自从进入K12教培行业,便没有了节假日。但是,当看到一些调皮的孩子的转变,孩子们考出好成绩,甚至收到家长的爱心小龙虾、一条感谢短信,那一刻感觉再多的艰辛和付出都值得。


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05

克己复礼,做孩子的引路人


在《什么是教育?》一书中,德国哲学家雅斯贝尔斯曾写道,教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。


邹洋认为,孩子是我们的未来,教育人责任重于泰山,只有不断强化自身,不忘育人初心,才能受到家长和学生的尊敬,才能无愧于师者。


他回忆说,曾经带过一个专科班,那群孩子被人们叫“学渣”。三年时间里,他与学生们一起学习,一同进步,最终很多都取得了职场的成功。在邹洋看来,自己并非给予了他们多少,而是用一份真挚的爱唤醒了他们的内心。


现在,在一起的美好时光对于邹洋和家人来说显得弥足珍贵。以前从事职业教育,每到周末都能陪在妻子和孩子身边,但现在基本全年无休,双休甚至变成了最忙碌的时刻。


对于家庭和孩子,邹洋内心还是有些亏欠,但他说,在最好的年华做最值得的事情,家人的理解给了自己莫大的支持。


“每一个孩子都有学霸基因,只是有些孩子的学习意愿被所处的环境所磨灭了。”邹洋说,我相信18岁的学生可以改变,处于中小学成长阶段的孩子更容易被唤醒,每一个孩子都需要心灵的引路人,我愿陪伴他们在成长的道路上一路前行。


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